在经历了长达数年的信息化建设高峰后，2004年到2005年的教育信息化市场正处于向应用转型的关键时期。目前我国教育信息化建设虽取得了很大的成绩，但信息化程度远未成熟，并不是高投入就一定有高回报，教育用户对教育信息化的内容有了本质的认识，从而推动了教育信息化建设向更高的层次发展。

　　信息化建设向应用转型

　　2004年教育信息化总投资突破250.0亿元人民币，同比增长10.6%。预计2005年到2008年，我国教育信息化建设将保持7%左右的平缓增长。平缓的表象下面孕育着理性的结构调整，2004年是我国教育信息化建设走向健康、有序发展的重要起始年。

　　教育行业信息化建设初期，基础设施是建设的重点，市场表现为以旺盛的硬件采购带动的高速增长。但是随着基础建设的基本成型、用户对教育信息化理解的加深，如何将校园网应用起来已成为教育信息化建设一个重点问题。2004年教育用户在资金投入、投资结构、采购标准上日趋理性，回归务实，教育信息化盲目投资、重复建设等现象开始减退。未来几年教育信息化建设将转向处于起步阶段的二、三级城市和中西部地区，基础建设仍是重点，但投资规模对整个教育行业市场的拉动作用并不十分明显。2004年教育信息化硬件投资比例达到68.5%；软件投资比例达到22.8%；服务投资比例为8.7%。

　　投资结构各有侧重

　　随着学校网络规模不断扩大，信息技术不断更新，应用需求不断增长，教育信息化资金投入呈现多样化趋势，自筹资金、政府拨款、企业赞助共同助力信息化建设，自筹资金比重占信息投资比重不断加大。

　　以往教育信息化是以政府投入为主，但是政府的资金有限，仅靠这一投入仍是杯水车薪。随着各地区对教育信息化重视程度的提高，地方政府的配套投资将起到举足轻重的作用。从区域分布来看，重点城市的重点院校是政府投资的重点，东部地区除政府投资外，区域经济实力雄厚，自筹资金较为容易，重点城市和东部地区资金相对充裕，保障了信息化建设稳步发展；西部地区则有国家扶持，政策的倾斜使得每年都会有较为稳定的资金来源；相对来说东北和中部地区大多以自给自足为主。

　　CERNET2和教育城域网成建设重点

　　预计，2005年教育行业信息化投资将达到268.7亿元人民币；其中硬件投资比例达到67.7%，软件投资比例达到23.3%，服务投资比例达到9%。在新的一年中，中国教育和科研计算机网CERNET2将重点研究和试验下一代互联网的核心网络技术，并支持开发包括网格计算、点到点视频语音综合通信、组播视频会议、大规模虚拟现实环境、远程教育等重大应用项目；同时教育城域网作为中小学“校校通”工程支持主体，解决了教育资源共享、投资重复以及技术人员严重短缺等问题，为中小学信息化建设提供了共享平台。教育城域网建设优势被各地相继认同，建设热潮已从经济发达地区向中西部延伸发展，而技术趋势也将以支持多媒体教学、视频点播及VOIP应用等融合业务为主发展。